军事拓展训练安全隐患
1963年，科林·鲍威尔 26岁，刚刚从越南服役返回美国。作为一名军官，他的下一项任务是参加为期一个月的空降突击队员课程。在课程快要结束时，他要和其他军人一起从直升机上跳伞。鲍威尔是直升机上的高级军官，负责确保整个过程运行顺利。在飞行一开始，他向每位队员大声宣布必须要确保他们的固定开伞索（static lines）牢固，当跳伞员跳下去时，这些缆索会自动将降落伞拉开。在接近跳伞地点时，他向这群人大声叫喊，要他们再一次检查缆索。下面的文字描述了其后所发生的事。接下来，我就像个大惊小怪的老妇人，开始亲自检查每一根绳索，从拥塞的人群中挤出一条道来，用手沿着缆索摸下去，直到缆索与降落伞的连接处。吓了我一跳，一位军士的挂钩松了。我把那个荡来荡去的缆索拉到他面前，这个军士一下子目瞪口呆……这个人会在走出直升机的舱门后，像块石头一样掉下去。在压力、困惑和疲乏的情况下是最容易发生错误的时候。并且，在其他人都思路迟钝的时候，领导者必须保持双倍的警醒。"一贯核对细节" 成为我严格遵守的另一条规则。对于一个活动的领导者、组织者或者是指导者，安全意识是非常重要的，为此我们要极其留意，正如鲍威尔坚持不断重复要求对缆索进行检查，以至于自嘲地描述自己"像个大惊小怪的老妇人"，就这样，当他发现潜在的危险时，他感到了巨大的压力。可以想象，如果不能排除隐患，其结果是什么，也许我们就不能够看到鲍威尔的这本自传了。军事拓展训练的安全把控对于活动本身的意义
他讲述的这个流程让我们立即想到了军事拓展训练的许多项目，也让我们再次想到安全对于活动本身的意义。
初次接触军事拓展训练，许多人的顾虑来自活动是否安全，即使组织方就此作了一些承诺，安全的疑虑也会伴随着学员们直到课程结束，毕竟风险在军事拓展训练中是实际存在的。军事拓展中安全的概念是"在拓展的活动内外，所有参与者与其所处的环境能够受到保护，从而获得身体、心理与环境的正常状态"。军事拓展训练中的空中单杠、垂直速降、高空断桥、信任背摔等项目的确让人觉得很危险，但活动本身侧重的其实是心理挑战，只要操作合理，在安全方面可以获得充分的保章。不过从另一层意义上讲，学员对安全有所考虑，对训练的实施与安全管理都是有益的，这在设计这类课程时应当有所考虑。
小贴士∶参加以野外活动为主的军事拓展训练，风险和危机必须认真面对，作为OB教师，1965年美国的Lew Covert 在山顶坠落，1969 年英国OB教师科林·亨德森落水遇难，同年一个男学生沃尔特·肯尼迪在明尼苏达溺水而亡，旦·卢卡斯在1英里游泳测试中死亡，在其后的9年中，在8起事故中又有13人失去了生命。之所以举那个时段的例子，是因为我国的军事拓展训练与野外活动结合的课程中，从发展时间上看，和美国那段时间相似，都处在开展拓展训练10年左右，而我国至今或多或少出现了几起事故，因此把安全视作军事拓展训练行业的命脉对于今后的良性发展是十分必要的。 总体来说，我国对于军事拓展训练的安全问题还是比较重视的，但伤亡事故每年也都在发生，事故的发生在所难免，但没有合理的事故上报与业内通报程序应当引起重视。 没有人能够确保万无一失，在一个高风险的行业里，偶尔的事故出现是难以预料的，但不能为此因噎废食、望而却步。思想上不必过于紧张，正确地对待不可预测的事故，按照应急预案及时处理，及时上报、事后认真分析，好好总结经验教训，这也是为了更好的发展。军事拓展中所指的安全
军事拓展中所指的安全不单单指身体的安全，而是全方位的安全，它包括∶
身体安全∶保护学生的身体不受伤害;
心理安全∶学生可接受的、伤害阈值前的心理压力;
行为安全∶不强迫做违反道德、法律的活动;
器械安全∶器械与活动道具的保护;
环境安全：环保习惯与意识的培养。